習(xí)環(huán)境的建設(shè)

 

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境（Chin,1997）是一種能感知學(xué)習(xí)情景、識(shí)別學(xué)習(xí)者特征、提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動(dòng)工具、自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過程和評(píng)測學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場所或活動(dòng)空間（黃榮懷，2012）。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是普通數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，其基本特征表現(xiàn)在三個(gè)方面：①能實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的融合。②能更好地提供適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性特征的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。③既支持校內(nèi)學(xué)習(xí)也支持校外學(xué)習(xí)，既支持正式學(xué)習(xí)也支持非正式學(xué)習(xí)。它的構(gòu)成要素包括資源、工具、學(xué)習(xí)社群、教學(xué)社群、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式六個(gè)組成部分。[7]通過智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，可以支持課堂學(xué)習(xí)、個(gè)人自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)、在工作中的體驗(yàn)式培訓(xùn)、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。

 

硬件環(huán)境建設(shè)：包括校園有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、IPV6、無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；建設(shè)與專業(yè)相適應(yīng)的智能化教室、現(xiàn)代化教學(xué)體驗(yàn)教室、模擬仿真教室、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)教室、探究性學(xué)習(xí)教室等；虛擬現(xiàn)實(shí)制作與應(yīng)用環(huán)境建設(shè)；移動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。

 

軟件環(huán)境建設(shè)：包括學(xué)習(xí)平臺(tái)與工具建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺(tái)、寬帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)[8]、信息化教學(xué)支持服務(wù)平臺(tái)、多媒體開發(fā)工具、基于協(xié)作活動(dòng)的研究型學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、試題庫管理系統(tǒng)、線上專題導(dǎo)向?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)等）、智慧圖書館的建設(shè)、個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)（學(xué)習(xí)工具、知識(shí)管理、協(xié)作與對(duì)外交流）、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)等。

 

（2）科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化平臺(tái)的建設(shè)

 

新興技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展不僅僅對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，還促使學(xué)術(shù)研究的開展方式發(fā)生巨大變化并產(chǎn)生創(chuàng)新的需要，學(xué)術(shù)研究、成果發(fā)表形式都發(fā)生了重大變革。新興的創(chuàng)作、出版以及學(xué)術(shù)研究形式不斷涌現(xiàn)，如電子書、博客、多媒體作品、網(wǎng)絡(luò)作品以及其他各種學(xué)術(shù)形式。建立科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化平臺(tái)，提升科學(xué)研究水平是智慧校園建設(shè)的另一個(gè)重要方向，包括知識(shí)庫、數(shù)據(jù)中心、高性能運(yùn)算網(wǎng)格等。

 

科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化平臺(tái)的建設(shè)以學(xué)科為核心，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，整合高校各類知識(shí)資源，建立高等學(xué)校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫，構(gòu)建一體化知識(shí)資源服務(wù)體系，提升高校科技知識(shí)資源共享水平；積極推動(dòng)基于網(wǎng)絡(luò)的科研交流與協(xié)作模式的建立，推動(dòng)高校科研手段和方法創(chuàng)新，建立科研數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制，不斷提高科研人員將信息技術(shù)應(yīng)用到科研領(lǐng)域的能力，提高高校科研機(jī)構(gòu)的信息化建設(shè)與應(yīng)用水平。

 

（3）校務(wù)管理