隨著時代的進步、科技的發展，大量的現代化電氣設備接入電網，對進網作業電工安全技術素質要求越來越高，特別是實際操作能力的提高和培養。筆者基于長期從事進網作業電工培訓工作的經驗，發現了一些存在的問題?，F就如何更好地開展進網作業電工許可培訓提出一些看法和建議。

1 存在的問題

就鶴壁市而言，從2010年至今，經過培訓考試，取得電工進網作業許可證約3 000余人，從業電工安全技術素質有了不同程度的提高，電工持證上崗率有了較大的覆蓋，這支隊伍曾在電網建設和工作崗位中發揮了重要作用，為電網的安全穩定運行，服務經濟和社會發展做出了應有的貢獻。但也存在著一些問題。

1.1 存在部分人員文化層次不齊，年齡結構差距比較大

在開展教學培訓中，把大部分學習的重點放在理論學習上，而對實際操作重視不夠，自認為實際操作可在工作中進行，可在實際工作中，遇見問題卻束手無策、無所適從。有些進網作業電工雖然文化素質好、進網作業許可考試成績尚可，但存在專業不對口，技術專業不連續，專業素質下降等問題。

1.2 參加學習人員自身的局限性

由于進網電工來自不同單位、不同的崗位、不同的工種，有些從業電工兼顧多個工作崗位，導致工學矛盾突出，在參加培訓中保證不了培訓時間，存在缺課、培訓課時不能滿足實訓要求等問題。

1.3 有些從業人員在工作態度與心理上存有問題

有些從業人員雖然長期從事電工崗位，工作閱歷長，實踐經驗豐富，但存在操作不規范，習慣性違規操作現象;還有的是剛從學校畢業的學生，雖然接受能力快、記憶力好，但實際工作經驗缺乏，在實訓中只是看看而已，不下功夫練習操作要領，存在動手能力差的問題;還有一些轉崗人員對實操培訓認識不夠，積極性不高，尤其是對電產生懼怕心理，存在不敢操作、不會操作的問題。

1.4 培訓措施不到位

有的培訓機構在實訓計劃安排上，由于重視不夠，或處于安全考慮，時間安排較短，實訓科目培訓過于簡單。

據了解，一些培訓機構的培訓器材比較齊全，但在培訓設施、設備等硬件方面基本不具備長用、專用、固定的條件，存在培訓器材和設施、設備不足，實訓練習工位少，致使學員實訓中操作機會較少，直接影響到電工實操能力的提升。

總而言之，提高進網作業電工安全工技術素質，僅靠短期取證培訓是遠遠不夠的，必須在實際工作中不斷的學習積累，并有后續培訓、多種培訓相結合。

2 幾點建議

電工是一個專業和技術性較強的工種，也是危險性比較高的職業，在實際工作中一旦出現操作上的失誤，就有可能危及人身安全和電網安全。因此，在培訓教學中，應當以學員實踐操作學習為主線，強化實訓教學，注重加強學員實操能力的提高和培養。

2.1 完善教學手段，注重培訓的實效

由于進網作業電工培訓時間有限，在以往開展培訓教學中就會出現重視理論教學，而忽視學員實操能力的培養和提高，因此，根據《教學大綱》要求，應該優化教學內容，加大實訓科目培訓力度，改進以往重理論培訓而輕視實際的教學模式。特別是應根據從業電工的崗位需求，電力生產特點和培訓教學的知識點相結合，突出教學內容的針對性和實用性。在教學內容安排方面應該針對專業理論培訓與實踐教學緊密聯系，采取集中理論培訓之后立即進行與之相關的實踐教學培訓中，以專業理論教學和現場講解與實踐操作相結合的方法，達到理論聯系實際的教學效果，體現培訓教學的針對性、實用性和科學性。學校應強化實訓手段，建立完善實訓科目練習考核機制，對安排的實訓科目培訓練習不過關、不熟練的學員，應重新培訓學習。另外，學校還應盡可能多給于學員實操練習的機會，以理論教學帶動實操能力的提高，力求達到事半功倍的培訓效果。

2.2 規范操作行為，提高實操能力

在開展實操培訓中，應以提高學員的規范操作和實操能力為重點，主要從三個方面考慮：一是，選定一些實用性的實訓科目。并對實訓科目從工具、材料、設備、場地的準備，操作前的準備，操作過程及安全文明生產等方面進行優化，便于對實訓科目的記憶和掌握。二是，實訓教學應采取因人而異，循序漸進的方法。對較容易掌握的科目。例如，接地系統接地電阻測試、電力變壓器絕緣電阻及吸收比測試等科目，應采取集中教學，分組練習，充分發揮技術素質好，動手能力強學員的傳、幫、帶作用，以達到互幫互學，相互交流的實訓目的，讓學員在反復練習中提高操作熟練程度;對于帶電操作、高空作業科目，例如，變壓器檢修停送電操作、負荷開關的停送電操作等較復雜而危險的科目，可將教學課堂設置在實訓現場，運用直觀教學法，邊講解邊操作邊示范，達到練習中學習，學習中提高的實訓目的。三是，著力推廣電工培訓仿真教學的應用，采用理論與實踐相結合的新教學手段，針對操作人在對事故判斷的正確性和對事故處理的能力進行培訓，例如，配電所仿1#變壓器小修試驗結束送電、高壓熔斷器熔斷更換后恢復送電的倒閘操作和多臺變壓器的用戶變電所主電路仿真模擬操作等。進一步提高進網專業電工安全技術水平，增強培訓效率。

2.3 創新教學思路，提高實踐能力

由于進網電工來自不同單位，可采取在教學中加強與供電單位的變電運行、營銷和社會一些企業的教學對接，注重把進網電工培訓放到實際工作中去，建立素質培養與實踐相結合的有效機制。例如，在實訓教學中，安排時間讓學員參觀現代化變電站，親臨現場觀看現代化變電站智能化水平;讓學員到企業去參觀學習生產工藝過程;采取資源共享的方法，利用企業退役的電力變壓器、高壓開關、高壓電氣及成套配電裝置和電力修試設備等，為學員提供良好的練習條件。通過開展這樣的實踐活動，進一步拓寬了學員視野，充實了學員的實踐操作經驗，做到學習、培訓、應用三者有機結合，使學員回到工作崗位就能滿足崗位需求，很快進入角色。另外，在實踐活動中，我們還應引導學員學習工人師傅吃苦耐勞精神，注重學員的敬業愛崗意識、安全意識、責任意識和職業道德的培養，規范作業行為，提高學員對所學專業知識嚴密性、科學性和系統性的認識，并對學員進行專業技術素質和職業道德的培養，達到素質培養與用戶要求相應對接，最終實現學員安全技術水平適應用戶的崗位需求。此外，為了更好地完成進網電工的實訓任務，提高實訓質量，培訓學校應當加大實訓設備、模擬操作設施的投入，增加實訓工位數量，加大硬件投入力度，補充完善培訓器材和設備、設施，改善實訓條件，提供良好的練習環境，保證學員都有充足的條件進行操作練習，以提高實訓效果。

2.4 嚴格考試質量，確保考試效果

考試是檢驗進網電工安全技術素質和培訓效果的重要手段，必須認真組織。尤其是在實操考試中，要加強現場考試管理和監督，嚴格實行考培分離，選用專業知識豐富、責任心強的人員擔任監考人員，對每項實操考試科目分設主考和助考，并實行簽字負責制。實操考試除心肺復蘇(100分)必考科目外，還需增加實操考試難度，主要從兩個方面考慮：一是，面試(100分)：在20道面試復習題中采取抽簽的辦法，每人自抽3題回答;二是，現場實際操作考試兩個科目(各100分)，在10個實操科目中采取分組的辦法，每人必考2科目。單人操作應以現場操作的規范動作及熟練程度為判分標準，兩人操作應以考試監護人的下令和指揮能力，操作人的復誦和操作能力為判分標準;四項綜合考評其中一項不合格者，即為考試不合格，需重新參加培訓和考試。

3 結語

因從業電工人員培訓時間有限，而涉及的專業知識面較為廣泛，整個培訓教學是一項重要而嚴謹的系統工作。進網電工安全技術素質的高低，不僅關系到用戶的崗位需要，而且也關系到電網安全、設備安全和人身安全。因此，在提高進網電工實操能力的實施過程中會遇到很多問題，在開展培訓教學中會遇到諸多的障礙和困難。作為長期從事培訓教學機構，要認真總結經驗，不斷創新教學思路，制定科學實用的教學計劃，做到集中培訓少講、精講，不斷改進完善教學方式和手段，多給學員提供動手操作的實訓機會。只要在培訓教學過程中始終把學員對安全技術的掌握放在首要地位，注重學員實操能力的提高和培養，就一定能夠探索出更好、更貼近實際的方法，更好地促進進網電工實操能力的提高，以確保電網安全穩定運行和社會發展的需要。

參考文獻：

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