隨著以信息技術和計算機技術為代表的高科技的飛速發展，既推動了經濟和社會生活的發展，也引起了高等教育的巨大變革。信息產業已成為國民經濟第一支柱產業，通信工程作為理工科院校的一個重要專業。作為通信行業人才培養起點和基礎的通信專業教學，如何適應時代發展的需要，為社會輸送更高質量的畢業生，是一個值得我們認真思考的問題。

一、我國通信工程專業的現狀

通信工程專業是隨著我國通信事業的發展而發展起來的。我國通信工程專業起源于電機系電機工程專業，并由有線電、無線通信、電子技術、郵電通信等專業相互滲透、相互補充發展而來。在國家高度重視可持續發展、通信技術不斷進步和對通信人才培養迫切需求的大背景下，近年來我國的通信工程專業教育高速發展，設有通信工程本科專業的院校在逐年增加，招生規模也在不斷擴大。特別是進入21世紀以來，通信工程專業迎來其廣闊發展的新天地，各大高校看到了通信工程專業發展的強勁勢頭，陸續增設了通信工程專業，特別是如天津大學、中國農業大學等一大批國家重點“211”院校先后開設了通信工程專業。同時在我國原有的以清華大學、北京大學、上海交通大學等為首的一大批老牌通信工程專業院校的帶領下，我國的通信工程專業正在蓬勃發展，為我國通信技術的發展和社會進步奠定了重要的人才基礎。

二、通信工程教學改革的主要措施

1.革新教學方法，引導學生自主學習

在通信工程教學過程中，發揮學生在教學中的主體作用，并為學生的積極參與創造條件，使學生真正由接受者轉變為主動參與者和積極探索者。鼓勵學生大膽提出問題，引導學生去思考、去探索、去發現。樹立“以學為本”、“教是為了不教”的觀念。教學中教師要善于提出問題，引導學生通過討論解決問題。如對于適合討論的內容，可以先讓學生自學，然后在課堂上向大家講解，教師學生再一起討論、分析和評價，這樣使每個學生都有興趣積極參與，活躍課堂氣氛，培養了自學的能力。在講課時多使用可視化動畫模擬軟件來進行動態演示，直觀、形象、生動，以增強教學效果。如在微波技術的教學中，用軟件來演示史密斯圓圖，能達到很好的教學效果。教師布置若干題目，由學生在課外自主完成，并按要求寫出報告。培養學生自主學習的習慣和自主進行科學研究的能力。在搞好課堂教學的同時，大力加強網絡教學，全面推進教學資源上網。

2.構建“2+X”的個性化人才培養模式

我們要堅持以社會需求為導向，構建主動適應社會經濟發展需要、通信產業發展需要和學生自我發展需要的人才培養體系。在不斷增大招生規模的情況下，構筑實踐型教育和研究型教育兩大教育模式。即通識教育兩年后，先進行一次分流，一部分進入實踐型教育培養，一部分進入研究型教育培養。進入實踐型教育培養的學生一年后再進行一次分流，劃分主攻方向(如有的向移動通信發展，有的向通信網絡建設方面發展，有的向通信電子設備、器件方面發展等等)，不同的方向學習不同的課程，進行不同的實訓，畢業后根據自己的專長擇業;另一部分進入研究型教育培養的學生則在理論知識方面、科學研究方面有所加強，為科研打下堅實的基礎，畢業后考上研究生或從事研發性工作。

3.加強專業基礎課程教學

通信工程專業以大學科劃分屬信息學科類，而信息學科的基礎是數學、物理方法在此領域的應用。加強數理基礎的教學不光要表現在教學的課時上，更主要的是結合本專業合理安排課程結構。另外，通信技術的發展從一開始就與計算機技術和電子技術密不可分，其研究界限已經很難明確劃分。計算機課程在通信專業中的地位必須加強，像數據結構、數據庫、VC十+、網絡技術等課程需要放在與通信專業課程同等的地位，并需要較強的師資力量來指導完成。學校的教學應該根據技術的發展而適時更新，知識更新主要指教師的知識更新和教材的更新。

總之，隨著通信技術、計算機技術的發展，對通信人才的需求日益增加，培養一批適應現代化建設需要的通信人才是高等院校的責任，因此，必須抓住教學改革這個中心環節，不斷提高教育學質量。打造專業品牌優勢，強化學生的實踐力、創業能力，使培養的通信專業人才適應于現化、信息化的要求。

首先，要立足本校，搞好專業定位，明確培養目標;其次，要修訂好教學計劃，進行課程體系和教學內容的改革;第三，該專業是一個實踐性很強的專業，要加強實驗教學和校內外實習基地的建設，提高學生的實踐動手能力。