論文摘要：電力行業(yè)對(duì)人才需求具有特殊性、專門性。伴隨電力行業(yè)的飛速發(fā)展，各種技術(shù)領(lǐng)域的交叉、滲透日益明顯，電力類的高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中要以人為本，注重適應(yīng)企業(yè)一線需要的應(yīng)用能力人才的培養(yǎng)，使畢業(yè)生成為了解行業(yè)的專才，又是一專多能的通才，使電力類高等職業(yè)院校培養(yǎng)的高技能人才具有可持續(xù)發(fā)展力。

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力 專才 通才 可持續(xù)

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)。將“電力行業(yè)發(fā)展到哪里，專業(yè)就延伸到哪里;電力行業(yè)有什么崗位，就有什么專業(yè);電力行業(yè)需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才”作為電力類高等職業(yè)院校辦學(xué)理念，及時(shí)把握、了解掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，為電力行業(yè)培養(yǎng)素質(zhì)全面，一專多能的應(yīng)用型門人才和可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)專才、通才，是電力職業(yè)學(xué)院立足行業(yè)，面向社會(huì)發(fā)展辦學(xué)的導(dǎo)向。應(yīng)用能力是一種真正可持續(xù)發(fā)展力，是人才可持續(xù)發(fā)展的保障;適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的行業(yè)專才、通才教育，是電力類高等職業(yè)技術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的有效保障。

一、從政策落實(shí)到觀念轉(zhuǎn)變

自2008年起，高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的工作重心調(diào)整為旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。這一方案的實(shí)施，更加注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。

應(yīng)用能力是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，是電力類高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。應(yīng)用能力是一種綜合素質(zhì)，文化底蘊(yùn)的積累是一個(gè)過(guò)程，是人文素養(yǎng)、大學(xué)文化、職業(yè)修養(yǎng)諸多因素構(gòu)建的接受力，理解力，能夠形成學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的合力，而不是死讀書，讀死書，同時(shí)，潛移默化成終身學(xué)習(xí)的潛力。這種應(yīng)用能力是專才、通才創(chuàng)新發(fā)展的原動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

電力行業(yè)更加注重真實(shí)環(huán)境中專業(yè)技能的錘煉，運(yùn)行的規(guī)范性、損失的不可逆性、環(huán)境的高危性要求必須是行業(yè)專才才能勝任。因此，電力類高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)方法和教學(xué)手段，教材和師資建設(shè)上都要緊緊圍繞行業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建，根據(jù)需求不斷調(diào)整，培養(yǎng)的學(xué)生才能真正成為專才，為行業(yè)可持續(xù)輸送人才。

對(duì)企業(yè)而言，專才與通才都是極其重要的人才，兩者缺一不可，少了通才，企業(yè)格局無(wú)法拓展。電力企業(yè)的崗位多而復(fù)雜，積極推進(jìn)雙證書制度，是落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于“在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重制度”要求的重要舉措，也是提高電力行業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和就業(yè)能力的有效措施，職業(yè)資格是職業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)，是能力培養(yǎng)的一種載體，它可以使學(xué)生以專業(yè)為主線，適應(yīng)不同崗位需求。

與此同時(shí)，要認(rèn)清能力本位與技能本位和資格本位本質(zhì)差異，真正處理好職業(yè)技能和職業(yè)資格以及職業(yè)能力之間的關(guān)系：職業(yè)技能強(qiáng)調(diào)實(shí)用，職業(yè)資格注重資質(zhì)，職業(yè)能力注重內(nèi)化。

二、仿真，調(diào)整，延伸的人才培養(yǎng)途徑

1.要為專才創(chuàng)設(shè)一種情景：仿真，即在真實(shí)環(huán)境中長(zhǎng)期反復(fù)錘煉技能

以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，建成能夠滿足“基本技能-專業(yè)技能-綜合技能”訓(xùn)練要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，積極開展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

鼓勵(lì)教師自主研發(fā)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的動(dòng)、電、變多用途仿真實(shí)訓(xùn)軟件，模擬真實(shí)火力發(fā)電廠和變電站設(shè)備運(yùn)行。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間大規(guī)模的仿真實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生成為熟悉專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用型熟練技術(shù)專才。

還應(yīng)在在教學(xué)探索中不斷創(chuàng)新。以哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：“電氣工程圖閱讀”是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中、高級(jí)運(yùn)行工檢修時(shí)應(yīng)掌握的重要技能，這一實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)習(xí)慣。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)將其列為重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，自主開發(fā)的現(xiàn)有的圖紙全部是目前國(guó)內(nèi)主流電廠、典型技術(shù)資料，對(duì)本專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)具有重要的作用，是內(nèi)涵豐富的訓(xùn)練。

又如，哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)力工程系開設(shè)的“對(duì)輪找中心”實(shí)訓(xùn)，這是一項(xiàng)電廠安裝檢修中要求在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪上完成的高、精、準(zhǔn)的操作，在正常課程設(shè)置中是沒(méi)有的。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院加設(shè)入這門實(shí)訓(xùn)課程，提高了學(xué)生在企業(yè)實(shí)際工作中的理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。

還有通過(guò)校企合作改革創(chuàng)新的“電氣安全教育”課程。安全生產(chǎn)才能給電力企業(yè)帶來(lái)最大效益，因此，安全意識(shí)、遵章意識(shí)、掌握規(guī)范的操作要領(lǐng)以及能夠分析判斷安全隱患的本領(lǐng)對(duì)電力系統(tǒng)的從業(yè)人員有著極為重要的意義。通過(guò)影像資料生動(dòng)展現(xiàn)工作場(chǎng)景和違章操作帶來(lái)的觸目驚心的后果;利用人體模型模擬現(xiàn)場(chǎng)緊急救護(hù)，包括觸電急救人工呼吸和胸外心臟按壓兩項(xiàng)操作;實(shí)際驗(yàn)電操作停電、驗(yàn)電、拆裝接地線、懸掛標(biāo)識(shí)牌和裝設(shè)遮攔等保證安全工作的重要技術(shù)措施的模擬實(shí)際工作場(chǎng)景訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)安全實(shí)訓(xùn)課程講、演、練一體化，使學(xué)生身臨其境，印象深刻，記憶牢固。這些精益求精的實(shí)踐課程設(shè)置，專業(yè)基本技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

有計(jì)劃地推行教師輪崗制度，每學(xué)期選派專業(yè)教師到仿真室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作，參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力;通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，定期組織專業(yè)教師到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)鍛煉，以豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)教師參加技能鑒定考評(píng)員、技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)與認(rèn)證，考取相應(yīng)的資格證書，促進(jìn)教學(xué)、科研能力同步提高，形成一支實(shí)踐能力強(qiáng)的具有“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍。

以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，主動(dòng)面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，走產(chǎn)學(xué)研合作的道路，構(gòu)建校企一體化辦學(xué)模式。聘請(qǐng)企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定;聘請(qǐng)名譽(yù)教授定期來(lái)校舉辦講座;聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，承擔(dān)教學(xué)任務(wù);學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，提高職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

按企業(yè)的需要，校企共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人合同，在學(xué)院進(jìn)行教學(xué)，到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了訂單式培養(yǎng)模式。可以提高學(xué)生適應(yīng)工作的速度，快速成為技術(shù)骨干，這也是培養(yǎng)行業(yè)專才的意義所在。

2.立足主干專業(yè)拓展技能、調(diào)整

使學(xué)生除了擁有熟練的技能，還能兼容并蓄了解掌握行業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，未來(lái)工作中，專業(yè)發(fā)展上有見(jiàn)識(shí)，有見(jiàn)地，有與眾不同的特色，成為行業(yè)通才。

“雙證書”制度，即學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擁有畢業(yè)證加各種職業(yè)資格證書，這一制度明顯拓寬了學(xué)生的技能和就業(yè)渠道。

例如，哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)和授權(quán)下設(shè)立的特有工種職業(yè)技能鑒定站及黑龍江省第一火力發(fā)電國(guó)家職業(yè)技能鑒定站，可對(duì)電氣、汽輪機(jī)、鍋爐運(yùn)行值班員等72個(gè)工種進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。既擔(dān)負(fù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還可以進(jìn)行發(fā)電廠動(dòng)力運(yùn)行值班員、安裝檢修值班員、變電站值班員、裝表接電工等二十多種技能鑒定培訓(xùn)，初、中、高級(jí)技工到技師和高級(jí)技師的考核認(rèn)證，涵蓋了電力行業(yè)所有工種，學(xué)生就業(yè)前可以參加各個(gè)級(jí)別工種的考試，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)專才化、通才化。

通過(guò)增設(shè)行業(yè)內(nèi)迫切需要的小專業(yè)，例如：火電廠集控運(yùn)行專業(yè)、供用電技術(shù)專業(yè)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)等，借助職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)資源，使學(xué)生掌握專業(yè)實(shí)踐操作技能，彌補(bǔ)高等專業(yè)院校偏重理論的不足。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生跨專業(yè)輔修學(xué)習(xí)與學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)相輔相成，拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力，作為有益補(bǔ)充，也使學(xué)生深入了解行業(yè)與職業(yè)特點(diǎn)，選擇更加適合自己、符合自己興趣的專業(yè)，更利于學(xué)生自我職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)，優(yōu)化組合教學(xué)資源，最大化合理利用資源，使教學(xué)更加專業(yè)化、專門化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)與電相關(guān)，處處與電連通，校園小環(huán)境創(chuàng)造電力大系統(tǒng)，一專多能、專業(yè)突出的通才化教育在人才競(jìng)爭(zhēng)中不斷凸顯優(yōu)勢(shì)，全方位滿足用人單位的需求，保證了學(xué)生的就業(yè)率。

3.嚴(yán)格培養(yǎng)，全面提高綜合素養(yǎng)，延伸專才、通才的應(yīng)用能力

讓學(xué)生在更大的校園環(huán)境中體會(huì)電力行業(yè)特點(diǎn)，將專業(yè)技能、審美情操、價(jià)值理念、文化修養(yǎng)雜糅整合，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高職業(yè)能力、全面發(fā)展的應(yīng)用能力。電力行業(yè)需要嚴(yán)格自律的精神，嚴(yán)格的自我管理，嚴(yán)格的自我約束，為此從學(xué)生自我管理、課堂教學(xué)，到學(xué)生生活的嚴(yán)格管理，從行為養(yǎng)成到性格培養(yǎng)，使學(xué)生自由散漫的生活習(xí)慣在循序漸進(jìn)中變得嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。電力行業(yè)是高危行業(yè)，唯有如此，才能為行業(yè)安全、健康、持續(xù)發(fā)展輸送合格的專才與通才。

綜上所述，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，結(jié)合企業(yè)需要，學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)要緊緊圍繞企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng);始終以開放的姿態(tài)，“走出去”與企業(yè)聯(lián)合，增加學(xué)生專業(yè)及企業(yè)實(shí)踐，“引進(jìn)來(lái)”邀請(qǐng)專家，聘請(qǐng)雙師，以應(yīng)用能力為本位，教育專才，培養(yǎng)通才，努力造就素質(zhì)全面、專業(yè)突出的掌握電力行業(yè)高級(jí)技術(shù)的能工巧匠。