基于SI-CDIO模式的學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室路徑探索
基于SI-CDIO模式的學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室路徑探索
黃思樺
(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣州528225)
摘要:SI-CDIO是一種工程教育模式,秉承全新的教育理念,針對(duì)市場(chǎng)需求培養(yǎng)工程技術(shù)人才,這是一套先進(jìn)的教育方法。作為高校,有責(zé)任通過實(shí)踐教學(xué)將這一先進(jìn)模式進(jìn)行創(chuàng)新、個(gè)性化,充分地把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與學(xué)生自主管理密切結(jié)合,實(shí)現(xiàn)共享共用,提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。本文簡(jiǎn)單分析SI-CDIO模式,并提出了學(xué)生自主管理的模式扣方法,以期與更多同仁一起探討。
關(guān)鍵詞:SI-CDIO模式;學(xué)生自主管理;實(shí)驗(yàn)室
DOI:10.16 640/j.cnH.37-1222/t.2018.10.215
1 Sl-CDIO模式的基本情況
SI-CDIO模式的理念基礎(chǔ)是以CDIO模式為基礎(chǔ),提倡協(xié)同創(chuàng)新,高度融合工程項(xiàng)目,包括構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作,其主要目的是讓學(xué)生將課程知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中,是一種國(guó)際工程改革的成果。經(jīng)過大量國(guó)內(nèi)外實(shí)踐證明,這一模式充分利用到開放實(shí)驗(yàn)室中管理很有效果。 SI-CDIO模式是一種全新的教育課題,新的教學(xué)方法引入國(guó)內(nèi)實(shí)踐時(shí)間并不算太長(zhǎng),很多地方還需要完善和改進(jìn)。但是有一點(diǎn),這一教學(xué)理念確實(shí)是為滿足社舍需求、學(xué)生需求而產(chǎn)生是一種先進(jìn)教育模式。針對(duì)需要教學(xué)的內(nèi)容,他可以列舉出一整套工科畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的所有知識(shí)點(diǎn),包括基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)等。同時(shí),掌握這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該達(dá)到什么能力,應(yīng)該具備什么樣的態(tài)度,并且可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到具體工程中,對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師擬定實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)等都能起到很好的指引作用。所謂開放式實(shí)驗(yàn)室,就是在SI-CDIO模式下,培育學(xué)生的三種能力建設(shè),包括溝通能力、個(gè)人處理能力和構(gòu)建實(shí)踐的能力。這些能力都是學(xué)生走向社會(huì)能否得到團(tuán)隊(duì)認(rèn)可、得到企業(yè)認(rèn)可的基礎(chǔ)能力,也就是說SI-CDIO模式是為社會(huì)需求培養(yǎng)人才。
對(duì)社會(huì)來說、對(duì)企業(yè)來說,所需要的人才不僅僅是具備一定的學(xué)歷,更重要是能力。而在SI-CDIO模式下,學(xué)生的思維其實(shí)會(huì)獲得很大改進(jìn),他們走向社會(huì)后面對(duì)紛繁復(fù)雜的企業(yè)需求,能夠做到有效應(yīng)對(duì),因?yàn)樗麄兙邆溥@方面的能力,并且具有成長(zhǎng)的能力。比如說道德和職業(yè)責(zé)任,這些在我們重點(diǎn)教學(xué)的第二個(gè)問題中學(xué)生應(yīng)該持有什么的態(tài)度的答案之…。同時(shí),市場(chǎng)需求的知識(shí)以及溝通能力等,以及更多涉及到的項(xiàng)目管理能力和產(chǎn)品之間能力的內(nèi)容,課程中也包含,而且還會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新性思維,讓學(xué)生溝通和團(tuán)隊(duì)合作上得心應(yīng)手。
2 Sl-CDIO模式的學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室的途經(jīng)
2.1學(xué)生自主選擇選題
在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵在于如何才能夠縮小教育與實(shí)踐之間的距離,而學(xué)生參與就是最佳方式。比如說我們?cè)诳s小工程教育與工程實(shí)踐的距離時(shí)就可以通過讓學(xué)生自行搜集和查找資料的方式來開展。通過儲(chǔ)備一段知識(shí)之后,涉及和選擇相關(guān)器材制定涉實(shí)驗(yàn)的方案,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的興趣,開發(fā)潛力,培養(yǎng)興趣。通過這種理論與實(shí)際相聯(lián)系的方法,提升綜合能力,為今后從事科研工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在此過程中,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師主要充當(dāng)引導(dǎo)的角色,可以從學(xué)生的綜合能力出發(fā),設(shè)計(jì)難度適中的新項(xiàng)目,并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)科的要求和具體課程內(nèi)容,加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐能力。
2.2讓學(xué)生參加正式科研項(xiàng)目
全日制本科生以及研究生都具有一定的科研能力和水平,為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),可以將一些優(yōu)秀學(xué)生納入科研項(xiàng)目執(zhí)行中,加強(qiáng)師生間的合作,加強(qiáng)溝通,增進(jìn)友誼,提升實(shí)踐能力。在項(xiàng)目開展過程中,學(xué)生可以充當(dāng)多個(gè)角色,比如搜集資料、實(shí)驗(yàn)研究等。老師還可以根據(jù)實(shí)際情況提出實(shí)驗(yàn)要求,但在整個(gè)過程中要適時(shí)指導(dǎo),這樣可改變學(xué)生的習(xí)慣性思維,井糾正一些誤區(qū),掌握科研項(xiàng)目執(zhí)行步驟、具體方法,熟悉豐要流程,為今后的項(xiàng)目參與奠定基礎(chǔ)。
2.3打造團(tuán)體合作氛圍
面對(duì)一些科技類的小項(xiàng)目活動(dòng),可以分派給學(xué)生,讓他們自主開發(fā),培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作能力、培養(yǎng)問題處理能力。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室可以舉行競(jìng)賽活動(dòng),通過‘些合適的項(xiàng)目鍛煉發(fā)明能力,增強(qiáng)實(shí)踐和思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)未來高科技的期待。比如設(shè)計(jì)大賽、競(jìng)賽等等,通過讓學(xué)生操作具體的工程實(shí)際問題,培養(yǎng)動(dòng)手能力,通過查閱資料,組織團(tuán)隊(duì)來論證方案,培養(yǎng)協(xié)作能力,培養(yǎng)克服困難的能力,以及總結(jié)反饋完善的方法。通過整個(gè)過程,讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)以致用,在解決問題、人際交流等方面得到提升。而且,對(duì)于教師來講,指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽也能促進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)化,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4運(yùn)行開放化,提高使用率
有一部分SI-CDIO模式已經(jīng)做得比較好的院校,在實(shí)驗(yàn)室的管理上提倡開放化,比如通過校園一卡通門禁系統(tǒng)等,可以全年面向所有學(xué)生免費(fèi)開放,接受學(xué)生的個(gè)人團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽或者創(chuàng)新項(xiàng)目入駐。工作的時(shí)間可以配備相應(yīng)的老師現(xiàn)場(chǎng)答疑、處理實(shí)施問題,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
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責(zé)任編輯:繼電保護(hù)
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