信息化環境下高校會計信息化人才培養的探討

2015-05-14 15:47:58 大云網　點擊量：評論 (0)

摘要：隨著社會經濟的發展對會計信息化人才需求的日益增加，會計信息化人才的缺乏已經成為制約會計信息化發展的瓶頸。作為人才培養主力軍的高等院校，為會計信息化的發展培養高質量的人才有著義不容辭的責任。基

（一）明確培養目標，調整并進一步完善培養方案。作為信息化會計人才培養的主力軍，要解決會計信息化人才供給斷層問題，首先要確立企業會計信息化高端人才培養的教學目標，要有一個清晰、準確的定位。會計信息化人才培養方向特殊，并有一定難度，因此，高校應該確立企業會計信息化高端人才培養的會計教學目標，正確指引學生進行職業規劃。

由于各高校的人才培養能力不同，應該根據自身的特點，選擇恰當的培養目標。就目前會計信息化人才需求來看，大致分為會計信息化管理人才、會計信息化技術人才和會計信息化操作人才。各高校不妨先按照這三種層次來考量，量力而行，準確定位，而不能不顧自身情況眉毛胡子一把抓，培養出來的學生沒特色。要對信息化人才培養方案進一步調整和完善，針對不同層次的人才需求，夯實基礎，同時，還要突出特色，使培養出來的各類型的人才上崗就能靈活進行相關軟件的操作，并具有一定的技術能力和管理能力。

（二）靈活設置課程體系。會計信息化人才是應用型高端人才，應以培養學生具有扎實的會計信息化理論知識和實踐技能為課程教學目標，以信息化作為課程體系的靈魂，打破課程之間的傳統界限，重新進行優化組合和課程設計。建立嚴謹、科學的學科體系，以基礎會計、成本會計、財務會計、管理會計和審計課程為基礎，以計算機管理、電算化、審計、企業資源規劃課程為主干，以各項模擬實驗為著眼點，分層次、由淺入深地培養學生不同層次的能力，以適應時代的要求。

高校可以不僅僅局限于會計專業的全體學生，可以采取雙學位、雙專業的培養模式、跨學科跨專業的教學模式，拓寬學生的知識面，系統地學習相關知識能夠對企業會計信息化人才培養起到積極的引導作用，同時也優化了高校有限的教育資源配置。目前高校會計專業學生熱衷選修的課程主要是英語和外貿，涉及會計信息化理論的課程并不多，普遍缺乏計算機信息化知識，這一現狀不利于拓寬會計專業學生的知識面，應適當增加最新信息技術方面的課程比例，提高學生對信息化課程的關注度，培養學生的學習興趣，設置會計信息化選修課程可以為企業會計信息化建設儲備大量后備人才。

（三）加強師資隊伍的建設，構建“雙師型”隊伍。人才培養是學校的根本任務，質量是學校的生命線，教學是學校的中心工作，而教師是提高教學質量的根本保證。把握好信息技術對大學會計學人才培養的影響，提高教師隊伍的素質是其關鍵的一環。首先，從自身角度講，高校教師應有不斷學習、自覺更新知識的意識，只有自身知識的充實與新穎才能教出不落伍的學生。其次，從外部環境角度講，高校需要對教師加大培訓力度，提高教師的實踐能力，鼓勵教師帶著課題到企業第一線實踐，形成以“教學帶動科研，科研促進教學”的良好氛圍，從而提高教師專業教學水平和科研能力。最后，可以組建一支由社會同行專家、企業技術骨干等組成的兼職教師隊伍，到學校舉辦案例講座和進行實踐指導，或承擔一些課程的講授。這樣既可拓寬師生視野，又可促進師資隊伍結構的不斷優化。

總之，信息化環境下高校會計專業人才的培養是一項任重而道遠的工作。會計信息化人才培養，不僅要求廣大的教育工作者辛苦努力，而且還要有企業經營者的高度重視和廣大會計人員、政府的合作和互動，共同努力積極思考并探索出一條適合我國國情的人才培養之路。因此，只有發揮社會各界的力量才能實現我國會計信息化事業又好又快的發展。

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