中等職業(yè)學校通信專業(yè)辦學調(diào)研及實驗室建設

2014-10-07 15:29:32 大云網(wǎng)　點擊量：評論 (0)

摘　要：筆者對中職學校通信專業(yè)辦學情況進行調(diào)研，就課程設置、辦學模式、招生就業(yè)和實驗室設置等方面說明了調(diào)研的情況，分析出中職學校就業(yè)的領域和地域，提出實驗室建設的重要性，并做出了中職學校通信專業(yè)實

摘　要：筆者對中職學校通信專業(yè)辦學情況進行調(diào)研，就課程設置、辦學模式、招生就業(yè)和實驗室設置等方面說明了調(diào)研的情況，分析出中職學校就業(yè)的領域和地域，提出實驗室建設的重要性，并做出了中職學校通信專業(yè)實驗室建設的規(guī)劃。
關鍵詞：通信專業(yè)　課程設置　實驗室建設

1　中職學校通信專業(yè)辦學調(diào)研急不可待

　　2009年我國移動通信網(wǎng)絡正式邁進3G時代，3G數(shù)據(jù)業(yè)務在中國的發(fā)展具有堅實的用戶基礎，未來發(fā)展前景明朗，中國3G商用將在電信業(yè)務增長、移動寬帶發(fā)展、TD完善、運營市場均衡和共建共享五個方面全面推進。三網(wǎng)融合、智能電網(wǎng)的推廣，公司光纖、光纜及射頻電纜等通信產(chǎn)品產(chǎn)銷的發(fā)展，促成了對通信人才的大量需求，一些中職學校應社會的需求也開辦起了通信專業(yè)。為了適應我省構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、實現(xiàn)中高職銜接一體化人才培養(yǎng)技能人才的改革發(fā)展要求，以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，編制出定位準確、內(nèi)容科學、設計合理、現(xiàn)實可行的中等職業(yè)學校通信專業(yè)教學指導方案，切實滿足通信專業(yè)學生就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需求，從2011年3月開始對2010年獲得全國示范性學校的285所中職學校進行了辦學調(diào)查。

2　調(diào)研工作的開展

　　截止到2011年5月18號，分別對285所學校通過網(wǎng)絡搜索，成功直接進入245所學校校園網(wǎng)，經(jīng)過初步調(diào)查，其中31間學校開有通信教學課程。據(jù)了解這些學校中有些只是在電子專業(yè)中穿插一些通信課程，屬于電子專業(yè)的通信范疇方向。為了進一步了解通信專業(yè)辦學的具體情況，對這31所學校進行了多次網(wǎng) 絡的多方面的資料搜集，進一步了解到其中15所學校是在電子信息應用專業(yè)中加入了通信相關課程。而作為通信專才培養(yǎng)的方向，只有16所學校專門開辦了通信專業(yè)班。通過網(wǎng)上找到的聯(lián)系電話聯(lián)系了上面有通信專業(yè)的16所學校，其中能成功找到通信專業(yè)負責人、并對該校通信專業(yè)辦學情況進行調(diào)查的共有11所學校。

3　調(diào)研的結果

　　據(jù)調(diào)查得知基礎課程設置方面，按照國家課標的要求，11所學校都設有德育課、體育、語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎課。

　　而專業(yè)課程設置方面，將各校所開專業(yè)課進行統(tǒng)計，并由課程屬性進行分類，其中表中個數(shù)是指各校開始該課程的數(shù)量，具體情況則表1所列：

　　表1　中職學校通信專業(yè)課程開設情況表

分類	課程名稱	個數(shù)	課程名稱	個數(shù)
電子類	電工電路模擬電路技術數(shù)子電路基礎高頻電子電路路單片機原理與應用電子CAD 電子儀器儀表與測量電子元器件識別	8 10 10 4 6 6 3 2	數(shù)字視聽設備微機原理與接口技術音響設備原理與線路分析傳真機維修表面組裝（SMT）電子工程制圖信號與系統(tǒng)	2 2 1 1 1 1 1
通信類	數(shù)字通信原理與技術通信原理通信電子電路通信網(wǎng)絡基礎數(shù)字通信產(chǎn)品終端維修通信網(wǎng)絡與設備移動通信原理與技術數(shù)字通信產(chǎn)品與維修現(xiàn)代通信技術與設備通信設備與維修	7 3 1 1 1 1 1 1 1 1	多媒體通信技術移動通信原理與設備通信終端設備維護移動通信終端設備維修電話機原理與維修手機原理與維修無線電基礎尋呼機原理交換機原理	1 1 1 2 5 4 1 1 5
計算機類	計算機網(wǎng)絡微機配置	2 2	計算機硬件技術網(wǎng)頁設計	1 1
經(jīng) 管類	專業(yè)英語市場營銷基礎會計	2 2 1	企業(yè)會計商務溝通技巧電信業(yè)務	1 1 1
專業(yè) 實習類	手機安裝與維修通信終端維修實習收音機安裝實習電話機安裝萬用表安裝實習無線電裝配、調(diào)試	7 1 5 7 4 2	電工實習電子工藝實習電子整機裝調(diào)實習電子線路課程設計數(shù)字通信實習	1 1 1 1 1

經(jīng)過分析，超過大半學校都設有模擬電路、數(shù)字電路、單片機原理與應用、電子CAD、數(shù)字通信基礎、手機維修、電話機維修等作為主要課程。而學生反映比較難學的程控交換機這門課就有5所學校開設，5所學校老師都反映說內(nèi)容太難學生難以接受，開設了也只是講解簡單內(nèi)容。
　　從各校課程設置可以看出通信專業(yè)主要有兩個培養(yǎng)方向：一個是電子和通信類產(chǎn)品生產(chǎn)、檢測與維修等方向，共10所學校，通信培養(yǎng)方向主要是手機生產(chǎn)與維修方面；另一個是通信運營服務方向，只有一所學校往這個培養(yǎng)方向辦學，該校通信專業(yè)開設的通信專業(yè)課程比較少，主要開設經(jīng)管類營銷、服務等方面的課程多。各校在實訓與理論課時比例設置方面，只有一所學校是2:1，其它10所學校比例都約為1:1。
　　在學校辦學模式方面，除了1所采用2.5+0.5辦學模式，其它10所學校均采用2+1模式，即前兩年留在學校學習，最后一年到工廠進行頂崗實習，實習的工廠學校可以介紹，學生也可以自己找。除此以外，學生在校學習期間，5所學校還進行1-2月的校企合作實習。
　　在實驗設施方面，各校實驗室建設情況如表2：
　　表2　中職學校通信專業(yè)實驗室建設情況表

實驗室名稱	學校數(shù)目	實驗室名稱	學校數(shù)目
手機維修實驗室	8個已建，1個在建	通信基礎實驗室	7個已建
數(shù)字通信實驗室	3個已建，1個在建	光纖實驗室	3個已建
程控交換實驗室	3個已建

據(jù)了解，數(shù)字通信實驗室、通信基礎實驗室、光纖實驗室、程控交換實驗室都是購買亞龍、天煌、安泰信等廠家的實驗箱，均屬于驗證原理實驗；手機維修實驗室除了熱風槍、電烙鐵等工具外，有兩所學校還購買了十多萬一臺的安泰信手機測試儀進行教學。

　　畢業(yè)專業(yè)考證方面，學生畢業(yè)可以考取辦公軟件技能證、電子CAD證、家用電子產(chǎn)品維修工中級技能證、手機維修中級證、電子技師證、計算機輔助設計NIT、無線電維修中級技能、電工證中的1~2個，各校會根據(jù)學生需求和考證價格作出調(diào)整。

　據(jù)了解，在招生方面，從08年開始到2011年秋季，4年以來各校通信專業(yè)招生人數(shù)變化不大。就業(yè)主要有兩個方向，一個是通信運營服務方面，學生畢業(yè)了可以到移動、電信的營業(yè)廳、客服工作，或者從事基站維護和安裝。據(jù)調(diào)查得知，只有兩所學校的畢業(yè)生在這方向的就業(yè)比較多，其他學校甚至沒有或只有少數(shù)幾個。另一個就業(yè)方向是通信相關產(chǎn)品的生產(chǎn)與檢測，主要是光學產(chǎn)品、光纖生產(chǎn)、手機等的生產(chǎn)與檢測。其他還有相當一部分學生畢業(yè)后從事跟本專業(yè)無關的工作。很多學校反映，中職通信專業(yè)畢業(yè)生很多時候受社會文憑門檻的限制，很難從事通信網(wǎng)絡的維護與通信產(chǎn)品開發(fā)等方面的工作。就業(yè)地域方面，所有學校的畢業(yè)生主要留在本地區(qū)或附近地區(qū)就業(yè)，主要集中到上海、蘇杭、長三角、珠三角地區(qū)。一方面可以看出中國電子類經(jīng)濟的發(fā)展不再集中于珠三角地區(qū)，長三角地區(qū)也已經(jīng)發(fā)展起來；另一方面，可以看出由于中職學生的工資不高，學生畢業(yè)后寧愿留在離家近的地方進行就業(yè)，減少生活成本。

4　中職學校通信專業(yè)實驗室建設的重要性

　　從調(diào)研結果可以看出，中職學校通信專業(yè)有效辦學的關鍵是通過就業(yè)方向來調(diào)整開設的課程。一方面通信專業(yè)培養(yǎng)的是研發(fā)型人才，熟悉移動通信系統(tǒng)底層原理，這需要很好的數(shù)學功底及通信原理和信號知識作為支撐，門檻高，學習難度大；一方面培養(yǎng)的應用性人才，譬如是網(wǎng)絡維護和網(wǎng)絡優(yōu)化工程師，熟悉移動通信網(wǎng)絡相關知識，主要是了解通信原理及通信協(xié)議相關知識，容易入門和學習；另一方面，培養(yǎng)的生產(chǎn)線人才，主要是通信儀器、材料、終端設備生產(chǎn)與維修人才，學生只要肯學、踏實肯干就行。有效開設課程、讓基礎薄弱的中職學生更容易接受學習和專業(yè)課程的關鍵，是學校擁有配套的實驗室。

　　自幾輪的教學水平評估以來，很多學校都投入了大量的資金用于實驗室的建設，幾年下來，應該說與課程直接相關的實驗室基本上都建起來了，可是在實驗室的使用和實踐教學方面，很多學校都遇到了一些問題，產(chǎn)生了一些困惑，實驗效果也是不盡人意，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

　　第一，大多中職學校購買的是通信實驗箱，學生在實驗課之前無法對理論及實驗設備進行較好地預習，即使經(jīng)過了教師講解了工作原理，由于學生的數(shù)學等基礎不扎實等原因，學生還是無法很好地掌握，導致學生對實驗箱無興趣、實驗不充分。

　　第二，實驗箱實驗設備易損壞、售后服務有限、配套資料不完善或?qū)嶒灛F(xiàn)象不穩(wěn)定，且更新慢，容易跟日益發(fā)展的通信行業(yè)脫節(jié)，在很大程度上影響了實踐教學沒用幾年就被學校淘汰。

　　第三，實驗箱實驗對學生實驗效果的評價和考核手段很單一，往往只以實驗報告來進行考核；因?qū)嶒炁涮椎臏y試設備不完備，往往只靠示波器來觀察實驗現(xiàn)象，導致學生的觀察手段和觀察角度單一，從而影響到學生對相關理論的理解和驗證。

　　第四，網(wǎng)絡維護和網(wǎng)絡優(yōu)化方面的設備價格昂，貴要上百萬元，大部分中職學校無力購買，只能求其次購買仿真實驗箱。

5　中職學校通信專業(yè)實驗室建設方案

　　針對當前高校通信類專業(yè)實踐教學所存在的現(xiàn)狀，和對通信專業(yè)教學儀器品的了解，對中職學校通信專業(yè)實驗室建設應該持循序漸進、務實不好高騖遠的態(tài)度，決不能讓購買的設備成為擺設，下面對通信專業(yè)實驗室做了以下規(guī)劃：

　　第一，建設通信原理實驗室，只需購買配套設施和售后服務完善、實驗現(xiàn)象穩(wěn)定的實驗箱。根據(jù)對儀器產(chǎn)品的了解，現(xiàn)在這方面的實驗箱基本都含有了交換機、光纖傳輸、碼型變換、電話終端接口等功能模塊，只需購買一套這樣的設備就好了，無須在交換機、通信傳輸?shù)日n程另外購買實驗箱，通過一定的實驗箱實驗，讓學生對通信原理了解更深入、透徹。

　　第二，建設手機檢測與維修實驗室。隨著3G發(fā)展的如火如荼，中國的手機行業(yè)也日益猛飛地發(fā)展和成熟，手機行業(yè)的需要大量生產(chǎn)工、檢測和銷售人員，而且根據(jù)中職學生的特點，大部分的學生都喜歡玩手機，即使不能從事該行業(yè)，也能滿足平時生活中個人對手機的檢測與維修的需求。對該實驗室的設備購買清單列舉如下：熱風槍、防靜電烙鐵、電源、鑷子、螺絲刀一套、小刀、酒精、天那水、頻譜計、示波器、軟件維修儀（或刷機儀器和系統(tǒng)）、電腦、松香、維修平臺、數(shù)字萬用表、植錫板一套、焊寶樂、臺燈放大鏡、超聲波清洗器、錫線、去屑筆。

　　第三，建設光纖網(wǎng)絡實驗室。現(xiàn)在的有些通信傳輸都是采用光纖，光纖生產(chǎn)行業(yè)也蓬勃發(fā)展。而移動通信光纖網(wǎng)絡所需復雜昂貴，為了讓學生了解了解光纖的生產(chǎn)技術、傳輸特點和網(wǎng)絡結構，建設一個模擬的光纖網(wǎng)絡實驗室。如圖1所示，各校可以根據(jù)配置圖讓廠家購買材料和設備，其中熔纖機、光功率計、誤碼測試儀也最好配套購買。借此學生可以更好地了解和掌握光纖網(wǎng)絡的結構、光纖材料的特點和布線的技術、熔纖的技術、路測的技術等，也為學生將來從事該行業(yè)工作打下基礎。

　　第四，有條件可以建設網(wǎng)絡維護和網(wǎng)絡優(yōu)化實驗室。實際中的通信網(wǎng)絡是不可能開放的，為了了解網(wǎng)絡維護和網(wǎng)絡優(yōu)化的實際操作，實驗中只能采用仿真、模擬、抓包等方法，可以建立一個軟交換實驗室。軟交換技術是一個分布式的軟件系統(tǒng)，可以在基于各種不同技術、協(xié)議和設備的網(wǎng)絡之間提供無縫的互操作性，其基本設計原理是設法創(chuàng)建一個具有很好的伸縮性、接口標準性、業(yè)務開放性等特點的分布式軟件系統(tǒng)，它獨立于特定的底層硬件／操作系統(tǒng)，并能夠很好地處理各種業(yè)務所需要的同步通信協(xié)議。因此，在通信工程專業(yè)開設軟交換實驗對于培養(yǎng)學生了解新知識、掌握新技能和提高綜合應用能力具有重要的意義，學生將來可以從事網(wǎng)絡維護和網(wǎng)絡優(yōu)化工作。不過軟開放實驗室價格昂貴，有條件的學校可以考慮建設。

3G發(fā)展迅猛，設備研發(fā)、網(wǎng)絡建設、網(wǎng)絡維護都有需要大量的人才，促使學校越來越重視移動課程教學，盡管有些實驗箱產(chǎn)品在鼓吹自己的系統(tǒng)實驗的功能，但畢竟是實際的系統(tǒng)相去甚遠，實驗效果差強人意。希望這次經(jīng)過調(diào)研并提出來的實驗室建設建議對今后中職學校通信專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)學生和進行實踐性教學有實際幫助。